Дошкольный возраст – это важный период в жизни каждого человека, так как в это время происходит закладка основ здоровья, гармоничного, умственного, нравственного и физического развития ребенка. Очень важно правильно создать такие условия, которые бы способствовали развитию индивидуальности личности, внутреннего мира, обогащению творческого потенциала и приобщению к культурным ценностям.

Ведущий вид деятельности дошкольника – это игровая деятельность. В игре ребенок не только познает окружающий мир, но и открывает себя в этом мире. Игра как не один другой вид деятельности позволяет наполнить жизнь ребенка движениями, которые являются в этом возрасте самой большой его потребностью. Двигательная активность вызывает у ребенка радостные эмоции, которые существенно влияют на его физическое, психическое и социальное развитие.

Таким образом, движения под музыку являются приоритетным направлением в деятельности музыкального развития дошкольников.

Программа «В игре танцуем мы…» предназначена для возраста детей 3-6 лет, создана на основе оздоровительно-развивающей программы по танцевально-игровой гимнастике «Са-Фи-Дансе» Фирилевой Ж.Е., Сайкиной Е.Г.

Актуальность программы. Ребенок, развивая музыкально-двигательные способности умеет координировать свои движения согласно звучанию музыки. При этом у дошкольника формируются красивая осанка и правильные двигательные навыки. Он свободно и легко может перевоплотиться в тот или иной образ, выразительно передавая его движения.

Направленность (профиль) программы: физкультурно-спортивная.

Педагогическая целесообразность программы заключается в обеспечение общего гармоничного, психологического, духовного и физического развития ребенка; в формирование разнообразных умений, способностей и знаний в области современного танца; в воспитание у ребенка потребности в здоровом образе жизни.

Концепция программы. Программа «В игре танцуем мы …», основанная на движениях под музыку, развивает музыкальный слух, двигательные способности, артистические и театральные навыки, а также те психические процессы, которые лежат в их основе. Ребенок научится владеть своим телом, как музыкальным инструментом. У него появится потребность в импровизированных движениях под музыку. Процесс обучения будет осуществляться в игровой форме, поэтому придаст привлекательную форму, а результаты будут самим детям неожиданными и удивительными.

Новизна программы. Обучение по программе «В игре танцуем мы …», создает необходимый двигательно-оздоровительный режим, положительный психологический настрой, хороший уровень знаний, способствующий укреплению здоровья ребенка, его физическому, умственному и психическому развитию. В результате освоения данной программы дошкольник разовьет свою индивидуальность, обогатит свой творческий потенциал.

Чтобы ребенок смог красиво двигаться под музыку, чувствовать ее, для начала необходимо уметь научить слышать ее, замечать красоту оттенков, гармонии, а также чувствовать ритм. При неустойчивом внимании дошкольника обучение лучше проводить в игровой форме, так как эта форма даст высокий результат по формированию творческого потенциала, развитию музыкально-двигательных способностей.

Отличительные особенности программы: использование игровой деятельности.

Содержание программы включает в себя 5 разделов:

1.Раздел «Ритмическая Игра» - это основа для развития чувства ритма и двигательных способностей дошкольника, которая дает возможность свободно, красиво и координационно правильно выполнять движения под музыку, соответственно ее структурным особенностям, характеру, метрическому рисунку, ритму, темпу и другим средствам музыкальной выразительности. Данный раздел включает в себя специальные упражнения для согласования движений с музыкой, музыкальные задания и игровая деятельность.

2.Раздел «Игровая гимнастика» - это основа освоения дошкольником различных видов движений, которые обеспечивают эффективность формирования умений и навыков, необходимых при дальнейшей работе по данной программе. Данный раздел состоит из строевых, общеразвивающих упражнений, а также направлен на расслабление мышц, выполнение дыхательных упражнений, а также на укрепление осанки.

3.Раздел «Игровые танцы» - это танцы, направленные на формирование у дошкольников танцевальных движений, способствующих повышению общей культуры ребенка. Танцы несут воспитательное значение и доставляют эстетическую радость дошкольникам. Данный раздел состоит из: танцевальных шагов, элементов хореографических движений и такие танцевальных форм, как народный, современный и ритмический танцы.

4.В разделе «Танцевально-ритмическая гимнастика» представлены образно-танцевальные композиции, каждая из которых имеет целевую направленность, сюжетный характер и завершенность. Физические упражнения, входящие в такую композицию, оказывая определенное воздействие на занимающихся, решают конкретные задачи программы. Все композиции объединяются в комплексы упражнений для детей.

5.Раздел «Музыкально-подвижные игры» содержит упражнения, применяемые практически на всех занятиях, и являются ведущим видом деятельности дошкольников. Здесь используются приемы имитации, подражания, образные сравнения, ролевые ситуации.

6.Раздел «Релаксация» содержит упражнения для расслабления и снятия напряжения.

Цель программы: содействие всестороннему развитию личности дошкольника с помощью средств танцевально-игровой деятельности.

Исходя из цели программы, предусматривается решение следующих основных задач.

Задачи для детей 3-4 лет:

Укрепление здоровья дошкольников:

развивать двигательную активность;
содействовать профилактике плоскостопия;
содействовать развитию и функциональному совершенствованию органов дыхания, кровообращения, сердечно-сосудистой и нервной систем организма.

2. :

содействовать развитию чувства ритма, музыкального слуха, памяти, внимания, умения двигаться под музыку, выражать свои эмоции посредством музыки, согласовывать движения с музыкой;
развивать ручную умелость и мелкую моторику.

Развитие творческих способностей дошкольников:

формировать навыки самостоятельного выражения движений под музыку;
воспитывать умения эмоционального выражения, закрепощенности, творчества в музыкальных движениях.

Задачи для детей 4- 5 лет:

Укрепление здоровья дошкольников:

развивать координацию рук, ног, туловища;
содействовать профилактике плоскостопия;
формировать осанку;
способствовать оптимизации роста и развития опорно-двигательного аппарата.

Совершенствование процессов высшей нервной деятельности:

развивать все виды памяти (слуховой, зрительной, двигательной), мышления, речи;
тренировать подвижность нервных процессов на основе движения в различных темпах.

Развитие творческих способностей:

воспитывать потребность к самовыражению в движении под музыку;
развивать способность запоминать и самостоятельно исполнять танцевальные композиции;
учить эмоционально выражать свои движения под музыку.
для детей 5- 6 лет:

1. :

совершенствовать координацию рук, ног, туловища;
развивать крупные группы мышц;
формировать осанку;
способствовать оптимизации роста, профилактике плоскостопия и развития опорно-двигательного аппарата.

2. :

развивать чувство ритма, музыкального слуха, памяти, внимания, умения согласовывать движения с музыкой;
формировать навыки выразительности, пластичности, грациозности и изящества танцевальных движений;
развивать способность анализировать, обобщать.

3. :

творчески использовать знакомые танцевальные движения в свободных танцах, играх;
развивать лидерство, инициативу, чувство товарищества, взаимопомощи и трудолюбия.

Возраст детей. Возраст детей, участвующих в реализации данной программы от 3 до 6 лет.

Продолжительность реализации программы. Продолжительность реализации программы 3 года.

Формы и режимы занятий организации деятельности кружка. Основной формой организации деятельности детей являются групповые кружковые занятия. Занятия на первом и на втором году обучения проводятся 1 раз в неделю по 20 минут, а на третьем 2 раза в неделю по 30 минут.

Планируемые результаты освоения воспитанниками содержания Программы. Требования, предъявляемые к воспитанникам, по освоению знаний, умений и навыков программы.

Первый год обучения. По истечении первого года обучения дошкольники получают следующие знания, умения и навыки:

- умения ориентироваться в пространстве, построение в шеренгу;

- умения выполнять ритмичные движения, исполнять танцы и комплексы ритмической гимнастики под музыку;

- овладение навыков ритмической ходьбы, основных элементов хореографических элементов (подскоки, галоп, захлест);

- умение хлопать и топать в такт музыки;

- умение в музыкально-подвижной игре представить различные образы (зверей, птиц, растений, фигуры и т.д.).

Второй год обучения. После второго года обучения дошкольники владеют:

- навыками различных видов перестроений в пространстве;

- умение передать характер музыкального произведения в движении (веселый, грустный, лирический и т.д.);

- владеют основными танцевальными движениями по программе данного года обучения;

- умение исполнять ритмичные танцы выразительно под музыку;

- способны к импровизациям, с использованием оригинальных и разнообразных движений.

Третий год обучения. По окончании третьего года обучения дети могут:

- передавать характер музыкального произведения в движении (грустный, весёлый, лирический, героический и т.д.);

- владеют основными танцевальными движениями по программе данного года обучения;

- хорошо ориентируются в зале при проведении музыкально-подвижных игр;

- исполняют ритмичные и другие танцы.

Способы определения результативности освоения Программы

Способы проверки знаний, умений и навыков (3-4 года).

№

п/п

Список детей

Умеет ориентироваться в пространстве

Владеет навыками ритмичной ходьбы, галопа, подскоков, захлест

Умеет хлопать и топать в такт музыке

Умеет представить себя в образе зверей, птиц, фигуры и т.п.

Проверка уровня знаний проводится в октябре, мае по трехбалльной системе:

3 – высокий,

2 – средний,

1 – низкий.

Способы проверки знаний, умений и навыков (4-5 лет).

Список детей

Хорошо ориенти-руется в пространстве

Согласовывает движения с музыкой

Владеет основными танцевальными движениями

Умеет передавать характер музыки в движении

Выполняет различные перестроения и построения

Выразительно выполняет движения в танцах

Проверка уровня знаний проводится в октябре, мае по трехбалльной системе: 3 – высокий, 2 – средний, 1 – низкий.

Способы проверки знаний, умений и навыков (5-6 лет).

Список детей

Хорошо ориенти-руется в пространстве

Выразительно исполняет движения под музыку

Правильно исполняет основные танцевальные движения

Умеет передавать характер музыки в движении

Способен к импровизации

Самостоятельно меняет движения со сменой музыки

Проверка уровня знаний проводится в октябре, мае по трехбалльной системе: 3 – высокий, 2 – средний, 1 – низкий.

Формы проведения итогов реализации программы.

Выступления на музыкальных праздниках, досугах.
Участие в городских фестивалях детского творчества.
Проведение открытых занятий для родителей.
Отчетные концерты.
Творческий отчет музыкального руководителя на педагогическом совете.
Систематизация работы, обобщение опыта музыкального руководителя.

сайт музыкального руководителя Лубниной Наталии Петровны

Вершины успеха

Программа современного танца

1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА